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🐓2024年2月21🤧日，是研究中心志愿者第二次见到湘奶奶。第一次见面已是5年前，那是201🧠9年的3月。引我们去奶奶家的当地志愿者提🕧醒我们，奶奶性格🦜要强，她觉得多年前的💁痛事让她抬不起头来，之前还🍚有🌵把他🏙们拒之门外的情况🧢。加之当时湘奶奶因家中变故，更是心事重重。见到奶奶前，我们心中都有些紧张。没想到，见到从上海特地来看望她的陈丽菲教授和6三📐位研究生志愿者，刚刚乘摩托车回来的湘奶奶，很客气地开锁应门，端茶倒水地接待了大家。家人对老人的事情多少有听闻，也有支持奶奶倒出苦水的想法。只是当时奶奶并没有打开心结♂，对以前的事闭口不谈。陪伴⛴着她的亲戚解释说，老人家如今1“只想图个安静”。陈丽菲教授🦑一直劝慰奶📉奶，“如果心里难过，就不要再想以前的事情了”，并反复对团队强调，不要勉强奶奶说她不愿意回忆的往事。奶奶🚍什么时候愿意开口，我们可以再来。

建立健🎩全技能人才培😆养、使用、评价、激励制度，大力发展技能培训和教育。规模以上企业，是行业发👭展的先进力量🈵代表，对国家产业转型和社会经📥济发展影响较大，应完善产业工人技能提升和培训的相关制度。对🐆规模以下企业，应按照工人数额制定年度培训计划，🙋开展订单式、定向式、前瞻储备式等培训活动，将培训活动与企业发展紧密结合，落在实处。加大各级政府对企业产业工人技能培🟠训的财政补贴，降低企业技能培🗜训成本，⛱激发企业积极性。加大对创新型企业财税支持力度，放大创新型企业重视工人技能培训的示范🖨效应。

陈澄建议，要按照学龄段，制定不同学习标准、学习目标，并逐级上升要求📝。在小学阶段，🪂她建议要定期组🍛织学生开展日常清洁卫生、物品的🏠↔整理与收纳、学会简单的烹饪和生产劳动。到了中学阶段，增设生活管理校本课程，原则上每周不得少于一节课。课程涵盖💌🤝活动策划、课程指导、实地练习、总结交流等。而在大学阶段，可以指定学生生活管理养成目标🚾，并与学分结合，将🤞在校管理😢和参与公益实践相结合，通过学校倡导、社团介入、宿管参与，定期组织宿舍星级评选、生活管理评选，奖优罚劣。🕔

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