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对于发展新质生产力的工作重点，张占斌表示，新质生产力的实践动力是新技术，实践载体是新产业，必须进一步创新体制机制，完善高水平人才培养体系；完善关键核心技术攻关的新型举国体制；建设现代化产业体系，培育新兴产业和未来产业；加快构建完整内需体系，形成国内超大规模市场优势；坚持扩大开放和合作共赢，打造全球性的开放创新生态。

合力整治涉渔“三无”船舶方面，刘新中介绍，今年把涉渔“三无”船舶整治和渔船审批修造检验监管这两个行动合并，形成了一个行动，把源头管理和末端处置进行了整合，进一步串联渔船修造检验、常态监管、执法查处、认定处置等环节的执法力量，推进涉渔“三无”船舶和“绝户网”整治工作向系统治理、协同处置、遏制增量、消化存量方面破题，更有利于在涉渔“三无”船舶打击治理和监管方面发挥作用。

规范管理鳗苗捕捞行为方面，刘新中介绍，鳗苗就是鳗鲡的幼苗，具有很高的经济价值，被称为水中的“软黄金”。在部分地区非法捕捞鳗苗行为较为猖獗，严重破坏渔业资源和生态平衡。有的地方因为监管不到位还存在安全隐患，破坏环境。“亮剑2024”新增规范管理鳗苗捕捞执法行动。一方面，要加大监管执法力度，推动鳗苗捕捞规范有序，相关产业持续健康发展。同时，也是希望以此为契机，逐步规范渔具渔法、渔捞日志填写、渔获物定港上岸等配套制度，推动建立全方位、全覆盖、全链条的渔获物溯源管理措施，完善渔业治理体系，提升渔业治理能力。

“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系。在充分吸收1.0版和2.0版经验成效的基础上，“绿色指标”3.0版，以树立科学的人才观、成才观、教育观，营造健康的教育环境和生态为目标，在聚焦关键要素评价、优化评价方式、强化评价结果运用等方面进行了改革升级，促进义务教育高质量发展。

上海市教委方面表示，自2024年起，上海将按计划陆续开展相关工作。“绿色指标”评价结果不与学生毕业升学条件挂钩，不需要学校、师生展开针对性训练，也不增加学生学业负担。据悉，“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点；新增道德与法治测评，新增“劳动素养”测评，在测评过程中贯彻五育并举，促进五育融合。

自2011年首次实施“绿色指标”评价以来，上海用“绿色”尺子为义务教育学业质量“体检”。今后，上海将加强评价结果的应用分析和教学改进。“绿色指标”3.0版建立了数据共享机制；研发“绿色指标”评价数据库与智能分析平台，赋能学校进行自主分析，引导学校不只关心评价的结果，更要关注不同指标之间可能存在的相互影响，从多维的视角和层面开展教育教学改进工作。

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