对于发展新质生产力的工作重点,张占斌表示,新质生产力的实践动力是新技术,实践载体是新产业,必须进一步创新体制机制,完善高水平人才培养体系;完善关键核心技术攻关的新型举国体制;建设现代化产业体系,培育新兴产业和未来产业;加快构建完整内需体系,形成国内超大规模市场优势;坚持扩大开放和合作共赢,打造全球性的开放创新生态。
合力整治涉渔“三无”船舶方面,刘新中介绍,今年把涉渔“三无”船舶整治和渔船审批修造检验监管这两个行动合并,形成了一个行动,把源头管理和末端处置进行了整合,进一步串联渔船修造检验、常态监管、执法查处、认定处置等环节的执法力量,推进涉渔“三无”船舶和“绝户网”整治工作向系统治理、协同处置、遏制增量、消化存量方面破题,更有利于在涉渔“三无”船舶打击治理和监管方面发挥作用。
规范管理鳗苗捕捞行为方面,刘新中介绍,鳗苗就是鳗鲡的幼苗,具有很高的经济价值,被称为水中的“软黄金”。在部分地区非法捕捞鳗苗行为较为猖獗,严重破坏渔业资源和生态平衡。有的地方因为监管不到位还存在安全隐患,破坏环境。“亮剑2024”新增规范管理鳗苗捕捞执法行动。一方面,要加大监管执法力度,推动鳗苗捕捞规范有序,相关产业持续健康发展。同时,也是希望以此为契机,逐步规范渔具渔法、渔捞日志填写、渔获物定港上岸等配套制度,推动建立全方位、全覆盖、全链条的渔获物溯源管理措施,完善渔业治理体系,提升渔业治理能力。
“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系。在充分吸收1.0版和2.0版经验成效的基础上,“绿色指标”3.0版,以树立科学的人才观、成才观、教育观,营造健康的教育环境和生态为目标,在聚焦关键要素评价、优化评价方式、强化评价结果运用等方面进行了改革升级,促进义务教育高质量发展。
上海市教委方面表示,自2024年起,上海将按计划陆续开展相关工作。“绿色指标”评价结果不与学生毕业升学条件挂钩,不需要学校、师生展开针对性训练,也不增加学生学业负担。据悉,“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点;新增道德与法治测评,新增“劳动素养”测评,在测评过程中贯彻五育并举,促进五育融合。
自2011年首次实施“绿色指标”评价以来,上海用“绿色”尺子为义务教育学业质量“体检”。今后,上海将加强评价结果的应用分析和教学改进。“绿色指标”3.0版建立了数据共享机制;研发“绿色指标”评价数据库与智能分析平台,赋能学校进行自主分析,引导学校不只关心评价的结果,更要关注不同指标之间可能存在的相互影响,从多维的视角和层面开展教育教学改进工作。
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