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🛍当前，各地基本取🥪消了义务教育阶段的留级制度，对此💙也存在争议。📅赞成取消者认为，如果按学业成绩决定留级，会让学校教育更重视学业成绩，而不重视学生的全面发🙃展；认为🦋应该保留留级制度🏘者认🔆🕢为，连基本的学业要求都达不到，不能说学生📶接受的💚义务教育是合格的，这些学生应该留级，以让其学业达到ℹ义务教育0基本要求。其实，是否设立留🧶级☔制度并非关键，关🏡键的是义务教育要坚持🤚五育并举，🩱并面向每个学生。对📞🕓于那些学业成绩不好的“学困生”，不能让他们“自生自🎟灭”，应该采⏫取措施🎡，让他们获⛱得未来生活、工作所需要的基🐫本文化知识和技🉑能。

🍾🥥🦶应急管理部安全生产综合🦕协🛀调司司长 汪崇鲜：我想🧉强调🎐的是，安全生产😀隐患是随着生产经营活动不断产生的，并不是一成不变的，所🕋以持续开展安全生产检查十分◻必🦚要。为避免流于形式，①要明确重大隐患判定标准。目前国务院安委办已🤠推动有🦀关部门出台了51项重大事故隐患判🔐定标准，确保对标检查、有据可循。②🧳要🛡发动行业领域专家、👛专业技术服™🍀务机构来参与排查🎎整治，🗺提升专业性。③要建立排查整📮治责任倒查机制🧲，对排查整治不力导致重大🖋👴隐患长期存在的要严肃责任追究。💧④发动社会🧀公众和从业人员积极举报或报告安全隐患，强化群防群治。

创新是第一动力。在💫科技创新政策包中，浙江在税🤬费😏减免、指标优先等惠企政策基础上，提出打破三个门槛：推动财政资🤩🌩金支持形成的非涉密✏科技成🐱果，向企业开放；省级新型研发机构🖨，相关收益👧分配、税费减免，享受省属科研院所同等🎉待遇；✔实施政府首购制度，对符合条件❣的科创产品或服务，政府采购🛐应优先购买，🚪不得以商🍄业业绩为由🐩予以限制。

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