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二、优化管理流程🏄，强化技术🐋赋能，切实减轻教师非教学负🐽担。一体构建教师负担的清理、监测、督查、转移等机🚦制。完善学校🖌非教学任务准入机制，实行目录清单制度，未经批准的督查检查、考核评比、创🐓先争优等🤱❕👄活动🏂，与🐏教育教学无关的调🎯查测评、网络投票、普查统计、信息填报等活✈动一律不能“进校☕园”。充分发挥书记校长把🙁关作用，对学校非教学任务进行横向分类🔣与🔝🚍纵向😈分层管理，可以由学校领导班子、中层层面进🌗行☯有效处理📶的，不再转移给一线教师。充分发挥大数据平台资源整合和共享的优势，建立健全区域范围🥂内的教育体系大数据平台，帮助👪学校设立电🔍子台账，减少学校的反复报表和统计工作。🛡搭建一体化的校务🤩🎪管理平台，形成“教育教学事🥫务一🩸张🤒网”，让信息多跑路、教师少跑腿。

此外♑，💪台🧜湾阳明交通大学竹北校区所在的“台湾🐱知识经济5旗舰园区”，因土地征收引发重大抗争，计划仍🧩卡☦😬关；台湾清华大学本来要在竹东设校，但无具体🟦内容至今不了了之；台湾清华大学宜兰分部因资金不足宣布无限期停工；台北科技大学万里分校预定地📃现已湮没在👾荒烟蔓草间；台南县🍛府🥶无偿提供台🌩南大🤔学迁校的七股校区也因🌷师生反对喊卡……

坚持问题导向，持续推动解决问题，🍅让人民🌠群众切实感受🌔到解决问题的实际成效。一次主题🍕教育不可能解决所有问题，已经解决的问题也不可能一劳永逸，这就要求党员🧐、干部不断提高运用🤯党的创新理论研究新情况、解决新问题的能力和🎲本领，在各项工作中理🌯🙌顺破与立的关系、把握改😗与治的要求、做到当下与长久💤的统一，💛持续抓好整改⛴💂💷整治、建章立制，问题不解决🟠不松劲、解决不彻底不放手，锲而🥪不舍推动问🚦题改到底、见实🌬效，取信于民。

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