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生态环境分区管控是以保障生态功能和改善环境质量为目标，实施分区域差异化精准管控的环境管理制度，是提升生态环境治理现代化水平的重要举措。2000年以来，中国相继发布了地表水、大气、噪声环境功能区划、生态功能区划，推动生态保护红线和流域水环境控制单元划定，初步建立了不同生态环境要素的空间分区及管控体系。

清华大学环境学院教授、生态环境部“三线一单”技术专家组组长刘毅表示，生态环境分区管控的核心特征在于空间化、集成化和精细化，基于多要素集成的生态环境管控单元划定技术，将各要素分区的生态环境管控要求集成并落实到不同管控单元，确定生态环境管控单元及差异化的生态环境准入清单，极大促进多要素管理衔接融合、功能分区空间综合集成和生态环境管控措施精细化。

生态环境部环境工程评估中心副主任王亚男提出，生态环境分区管控主要从三个方面完善了以环评制度为主体的源头预防体系。一是从局部微观管理到全域精细管控，增强了源头预防体系的系统性和全面性；二是压实地方党委和政府主体责任，变被动应对为主动作为，实现了源头预防的关口前移；三是实现“一图尽览”“一表尽查”，提升了源头预防体系服务效能。

通报称，吉林师范大学选优配强科处级干部，包括做好优秀年轻干部储备，加大专业干部直接选聘力度。同时，完善党委激励干部担当作为措施，包括选优配强专业系主任。一是对特别优秀年轻干部打破隐性台阶，直接聘任具有博士学历、讲师职称教师为系主任。二是及时了解并解决干部职工在思想、工作、学习、生活方面存在的具体问题，提振干部干事创业精气神，解决干部不想为、不愿为、不善为问题。三是出台《吉林师范大学教师系列高级专业技术职务评聘赋分标准及计算办法（修订）》《吉林师范大学教职工绩效考核实施办法》，对系主任等业务干部在职称评定、教学考核上给予适当赋分和减免。

2023年12月，重庆工商大学公共管理学院党委在《关于巡察整改进展情况的通报》中就指出，学校对科级干部、系主任、辅导员的培养、培训力度不够，科长、系主任压力大，学院缺乏更有效的激励方法和手段。整改措施：对学院科级干部、系主任、辅导员的培养培训纳入学院年度工作计划，拟定具体措施，切实执行到位；修订制度，体现绩与效的结合，拉开差距；修订《公共管理学院教职工评先评优管理办法》，向一线真正做事并有成效的人员倾斜。

海南博鳌近零碳示范区(简称“示范区”)位于博鳌亚洲论坛年会举办地海南博鳌东屿岛。中国城市规划设计研究院海南分院院长、海南省工程勘察设计大师胡耀文介绍，示范区通过“源网荷储”的新能源自供给体系，全年生产的绿电既可以满足约1700万度的用电需求，又有1500万度剩余绿电可以上网，预估每年可储备约7720吨负碳。

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