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郭先生和爱人喜欢带孩子旅行，因为他觉得😟“读⚕万卷书不如行万里路”，对于南方的春节，他和家人一直有不少憧憬：“✖听说过广州的花市，很Ⓜ想亲自逛一逛，感受南方春节的气氛。广🔝🚧州的美食、小🟠吃🏰就更不用说🌀了，我每次在电视上看到🙀都忍不住流口水。广州是历😬史文化名城，🌱儿子说在美术课🛶上听🍚👒闻过‘木版年画’，还有舞麒麟、舞狮等传🐼统文📓化，所以我们都很期待🟥带孩子去🤞看🕖一看。”郭先生告诉记🥺者，他们一家计划先住在广州市区，逛逛花市，走访陈家祠、广州塔，然🏮后去长隆旅游度假区玩足两三天。

🧱父亲这一代，主要指的是出生于清末民初，上世纪📗三四十年🐏代留学欧美，立志于科📲学救国的♟这个知识分子群体。这一代人几乎有着共同的经历：🍰国难的时🐟候回来了，国运转折的时候留下了🔑，历次政治运动👞经受了，改🛡革开放以后尽力了🧖。我父亲在这一代里🦋并不是顶尖的，在燕🐑东园居🛷住过的学人还有更多作出重🕥大贡献的人。〰这🖖本书出自我们燕东园二代的视角、私人的记忆，以此缅怀与致敬我们的长辈。

网♓络用户媒介素养的形成及提升不🥵🤱仅需要依靠自身的内部动🧩力，还🚂需要各类社📜会组织与机构尽可能多提供有利☣环境和支持。🦁例如学校、政府、互联网平台以及其他🌶🍓社会公益组织。学校和教育机构可以在中小🧣学更多地开设有关媒体素养教育的课程或融💑入&其他课程的教学内容，加强青少年的媒介素养关乎整个社会公众媒介素养的未来；在高等院校中，🚂新闻院系及其相关研究🐇中心可以更多地和社会开展合作，将最新科研成果转化为面向社会大众的🍶🍅科普教育，例如教授公众如何辨别假新闻和🏑信息欺骗的技巧，培养批👴判性🕑思维和信息评估能力。政府和社会组织可以联同🤷专家↪、学者、资深媒体工作🦄者、互联网平台开设媒介😌素养❗👏🥦的培训课程、工作坊以🥕及网络教学资源❔，推动媒体素养教育的🧁普及和发展。😍

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