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二是“🕤订单式”在线解答。根据直播观众临时提出的法律疑问，一对🍴一💵“把脉问诊”，从法律层面作出专业解答，适当给予道德、心理上的疏▪导，帮助“老🤗铁⚕🌡”当🔸场解开心结，或者🥣给予维权、解纷指引。某房地产公司起诉业主乔👾某，要求其继续支付房屋首付款，乔某以手部受伤没钱为由予以拒绝，乔某在城郊法庭普法🤶直播时🤍进行法律咨👧询，经法官解答后🍷知🥄道自己存在败诉风险，遂🤞主动找到法官，与房地🤨产公司达成调解协议🧾。2023年🏾，城郊🆒法庭以调🥯解结案和当事人经调解自愿撤诉🍋案件数达384件，占受理案件总量的4🍋3.2%。

使命催人奋进，奋💠斗正当其时🙄。我🥮们要更加紧密🦩地团结在以习🏈近⏹平同志为核心的党中央周围，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，⌚🐃全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，认真🐌贯彻中央经济工作会议和中🍿央金融工作会📇议精神，把坚持高质🍷量发展作为新时代的硬道理，完整、🤠准确、全面贯彻新发♾展理念，奋发有为、实干担当🔷，为把金融强🤡国🥟蓝图变为现实作出新⛓的更大贡献。(中央金融委员会办公🐾室 中央金融工作委员会)

首先，职业✳角色模✊糊🙌。辅导员职称晋升受🏮🍡困于“教师”与“管理者”双🪀重身份的认定，导致其🚠职称晋升内在动力及核心竞争力不足。多数辅导员🔏🆒不仅需要处理“思💟&🦁想理论教育和价值引领🧄”“学风建设”“心理健🐤康教育与咨询”等学生工作，📵还要承担日常教学及科研等专🚤🎳业工作。山🛑东🟧大学☑辅导员工作研究会🚥与思政培训中心办🔧公室2020年开展的一项全🦽🐟国问卷调查显示：“在教育部大力推进辅导员学历学位提升的背景下，有接近一半的辅导员学历还在本科及以🧎💃下。”这意味着，高校辅导员🗿不仅可能被繁复的学生工作缠身，也可能由于学历偏低而缺乏教学及科研能力等职称晋升🛥的核心竞争力，从而使其职称晋升的自信心及效能🗯感降低。可见，🚰双重身份虽为辅导员提供了双轨赛道，但若对🗜待不当，也可能转🚓化为其向上发展道路上的“路障🧭”。

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