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在中国教育科学研究院研究📕员储🛹朝晖看来，现在的专业设置方式存在一定的缺陷。一方面，学生在优势潜能不明的情况下就进入某个😷专业学习，不符合人的成长发展程序与规律；另一方面🌺，😠社会对就业岗位的需求是变化的，进校时的计划往往跟不上毕业时的变化；加上专业划分太细🥫，导致学生在校所学知识覆盖面过窄，就🦗业🕝适应性降低，还在一定程度上将人工具化了。

应当🥫看到，在当前和今后一🔪个时期，粮食供求紧平衡的格局不会改变。立足长远，粮食高位增产所面临的4资源环境🤞约束日益趋紧，依靠科技等手段夯🦜实提升产能愈发关键。一方面，🧏🌎要扎实推进新一轮千亿斤粮食产能提升行动，把粮食增产的重心放到大面积提高单产上，强化农业基础设施建设和农业科技支撑，提高关键技术到位率，加快将示范田的产量转化为大田产量。另一方面，近年来极端气候频发重发，特别是今年我国农业气象年景总体偏差，开春🚑以来的💹这轮寒潮天气尚未🚤结束，全年龙口夺粮🍵的任务依然🤏艰巨。在此背景下，要进⏬一步提升农业防灾减灾救灾🤘能力，做好灾害性天气防范和病虫害防控等应对准备，确保在关键时刻防得住、顶得上。

习近平总书记😻👍强调：“🍗实现高质量发展📑是‘十四五’乃至更长时期我国经济社会发展的主题，关系我国社会主义现代化建设全局。”一年之计在于春，看准了就抓紧干。✝我们要坚定信心、振奋💫精神、团结奋斗，继续爬坡过🔆坎、攻坚克难，努力实现经济社会发展各项目标任务，以高质量发展📶的实际行动和成效，不断推进中国式现代化取得新进展、新突破。

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