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教育部教师工作司一级调研员鹿旭忠说：“青海师范大学作为青海省唯一一所师范院校，是青海省教师教育的主力军。希望青海师范大学全体师生认真学习黄建平院士潜心立德树人、勇攀学术高峰的精神，以教育家精神为引领，承担起传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，源源不断培养造就更多可堪大用、能担重任的未来教育家和科学家。”

创新起主导作用。生产力是人类利用自然、改造自然的能力，是社会发展的根本动力。生产力包括劳动者、劳动对象和劳动资料三个要素。科学技术是第一生产力，渗透、融入各个生产力要素之中。劳动者的科学技术知识越丰富，劳动技能就越高；科学技术不断向前发展，劳动资料也将相应更加先进，劳动对象的数量和质量也会随之提升。通过创新不断提高科学技术水平，将科学技术渗透和融入劳动者、劳动资料和劳动对象之中，并促进三者优化组合，就会推动生产力水平不断提升。为此，必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，完善现代化产业体系，为发展新质生产力培育新动能。

摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径。近代以来的几次工业革命，极大解放和发展了社会生产力。新中国成立后特别是改革开放以来，我国用几十年时间走完了西方发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展奇迹，成为世界第二大经济体。同时也要看到，我们过去主要是依靠资源等要素投入推动经济增长和规模扩张，这种粗放型发展方式已经不可持续。必须牢牢把握新一轮科技革命和产业变革机遇，加快转变发展方式。新质生产力具有高科技、高效能、高质量特征，发展新质生产力能够有效解决发展方式粗放、产业层次偏低、资源环境约束趋紧等问题，有力推动发展质量变革、效率变革、动力变革。

以全要素生产率大幅提升为核心标志。全要素生产率能够综合反映资源配置状况、生产手段的技术水平、生产的组织管理水平等因素。党的十八大以来，我国坚持和完善社会主义基本经济制度，坚持“两个毫不动摇”，构建全国统一大市场，建设高标准市场体系，营造市场化、法治化、国际化一流营商环境，持续优化生产要素配置，着力提高全要素生产率。这为我国发展新质生产力奠定了良好基础。抓住机遇加快推动技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，催生新产业、新模式、新动能，有利于推动全要素生产率大幅提升，加快发展新质生产力的步伐。

符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力代表着新一轮科技革命和产业变革的趋势和方向，而且能够带来更高的商品生产和流通效率。它充分体现新发展理念的要求，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的先进生产力质态。从根本宗旨看，发展新质生产力能够很好满足人民日益增长的美好生活需要；从问题导向看，发展新质生产力有利于解决发展不平衡不充分问题；从忧患意识看，发展新质生产力有利于增强我国的生存力、竞争力、发展力、持续力。

学习习近平总书记《序言》暨第六批全国干部学习培训教材出版座谈会28日在京召开。中共中央政治局委员、中央组织部部长李干杰出席会议并讲话，强调要深入学习领会习近平总书记所作《序言》的重要精神，坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部学习培训的主题主线，引导广大干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”，全面提升政治能力、领导能力、工作能力，当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家。

李干杰指出，《序言》深刻阐明了加强理论武装的重大意义、目标任务、实践要求、有效方法，是新征程全党大学习、干部大培训的动员令，是深入推进思想建党、理论强党的宣言书。要以出版发行第六批教材为契机，结合巩固拓展主题教育成果，持续推动广大干部深学细悟党的创新理论，掌握蕴含其中的世界观、方法论特别是“六个必须坚持”的精髓要义，学出坚定信念、对党忠诚、为民情怀、过硬本领、优良作风。要发扬理论联系实际的马克思主义学风，学好用好教材，增强干部教育培训的时代性、系统性、针对性、有效性，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。

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