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行为指南突出普法先行，将有关价格政策用平实的语言直接应用在殡葬活动的具体场景中，从价格自律、依法合理定价、结算清单、合规促销等方面提出合规建议，并列举了违反明码标价等4类常见价格违法行为16种表现形式及相应的法律后果，帮助经营者一文读懂、快速掌握、正确理解，提高守法自觉性，从而合法合规实施价格行为。

值得注意的是，新专业“健康科学与技术”来自2021年8月正式揭牌成立的上海交大溥渊未来技术学院，这也是全国首批产教融合试点学院之一，于2022年5月独立运行。揭牌仪式上，上海交大便提出，学校将整合校内外各种优质资源，依托相关理、工、医等优势学科，聚焦未来能源和未来健康技术，打造一个学科交叉融合和高度国际化的未来技术学院。其时，曾毓群被聘任为该学院名誉院长，倪军被聘任为院长。

从智能健康设备的普及，到大数据、人工智能在健康管理、健康预测中的应用，再到慢病早筛、流行病学监测和数字化健康管理的兴起……随着科技的迅速发展和人们健康意识的不断提升，健康科技领域正在经历前所未有的变革，该领域对专业人才需求呈现出爆发式的增长态势。基于此，健康科学与技术专业以“面向人民生命健康”国家战略需求为导向，致力于培养引领人类未来健康科技创新的战略型领军人才。

“医工交叉领域，可能是我国在人才培养包括科研上比较需要突破的领域。过去不管是人才培养还是科学研究，普遍是以学科为组织模式的，学科之类的壁垒比较强，不利于科研成果包括人员的流通。”溥渊未来技术学院院长助理辛弘毅向澎湃新闻介绍，“而我国要参与国际合作与竞争，要有更多的自主研发，会越来越需要不同学科的交叉研究。比如新药研发、健康监测等，如果一个学生有理化、工科背景等，兼具医疗知识，可能会更有优势。我们想培养的健康科学技术的领军人才，应该具有一定的跨学科交叉学习能力。”

记者从溥渊未来技术学院了解到，该专业面向人类健康全生命周期，通过人工智能、大数据、虚拟现实技术与生物信息、基因技术、预防医学、运动转化医学等知识内容的交叉融合，研究生物遗传因素、环境因素、卫生因素等对居民健康预期寿命的影响规律，探索生命从孕育、成长到衰老的全过程健康规律，致力于引领“全周期主动健康领域技术”向个性化、智能化方向发展。

此外，上海交大另一新设专业“化学生物学专业”，将对接国际学术前沿和热点，顺应当前化学、生物学及分子医学的交叉融合发展趋势，致力于培养生命健康领域的复合创新型领军人才。该专业利用外源化合物介入生命过程，从分子水平认识生命现象的本质，并精准修饰或调控生命体系，从而为生物医学基础研究、新药研发、临床诊断和治疗提供新途径，同时推动医药、农业、环境等领域高新技术的发展。借助交叉学科的优势，不断探索生命领域的未解难题，针对重大疾病开发新的化学研究工具和治疗方法。

公开信还称，家长应与老师经常联系，了解孩子在校的情况，及时掌握孩子的动态，主动配合学校和老师对孩子进行教育，教育孩子在校要团结同学，互帮互助，不能欺凌同学，遭受其他同学的欺凌后及时告知家人。家长平时可以结合一些常见的学生欺凌现象来引导孩子，进行预防教育，引导孩子学会分辨事情的对与错，既不能让孩子以暴制暴，也要教会孩子一些自我保护的方法，让孩子遇事从容处理。告诉孩子遭遇学生欺凌时，一定要保护自己的生命，及时告知老师和家长，或拨打校园欺凌举报电话，保存好相关证据，必要时及时报警。发现有学生欺凌事件发生，应及时劝阻、报告学校或打110报告公安部门等。

临川区教育体育局表示，许多遭受校园欺凌的孩子在第一时间会自我怀疑，认为真的是自己不好，才会受到欺负，这会让校园欺凌的情况持续存在。实际上，校园欺凌尤其容易发生在一些低自尊、遭受欺负而不反抗的孩子身上。很多情况是，有些家长在家中打压孩子的自尊，要求孩子一味顺从，这样的孩子在学校很有可能会成为被欺负的对象。所以，家长要教会孩子面对欺凌勇敢面对、保护自己。

“070”寓意“零欺凌”。活动现场，招远市检察院青年志愿者以“防范校园欺凌，共创和谐校园”为主题，就什么是校园欺凌，哪些行为属于校园欺凌，以及欺凌者需要承担的法律责任等方面进行讲解，通过播放动画视频，讲解案例，让青少年更加真实感受到校园欺凌造成的不可逆影响。共青团招远市委向现场学生发放了《防校园欺凌一封信》，招远市法律援助中心律师讲解了《中华人民共和国未成年人保护法》相关法条，公布了未成年人维权渠道和救助电话，援助中心向学校和学生赠送了《中华人民共和国法律援助法》等相关材料。

各学校通过主题班会、黑板报、手抄报、升旗仪式、法治讲座等途径，让全体中小学生明白什么是校园欺凌、欺凌的表现形式、欺凌产生的原因及危害性等，引导教育同学们面对欺凌时要勇敢说“不”，不做霸凌者，不当受害者，也不做冷眼旁观者。各学校开展涉生矛盾纠纷的排查工作，全面排查掌握好动及特殊学生情况，建立完善好动及特殊学生台账。针对问题学生，通过谈心、家访、心理帮扶等形式，化解思想矛盾与隔阂，建立心理疏导干预机制。

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