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🤧除了分享资源，数字技🧺术对于学校美育的另一大助力体现在规范和升级评价机制方面。例🦕🤚🔌如，北京市东城区以信息🆖🎳化手段为支撑，建立了资源🖐共享平台和小学生艺术素质测评数据库，将艺术课程学习指标完成情况随时🔸输入数据🛸库，可🛣以自动生成学生成长档案。河北省利用新技🪁术新平台开🔀展💼😚学校美育质量监测工作，定🔧期开展专😉项督导，及时📖通报监测情况和督导结果。陕西省探索开展了“互联网+美育”艺术素质测评，依托✒🈚在线课堂🧐公益项目，🌹联合建设美育资源网络平台8，推动学校美育互联网平台在全省各地推广实施。🧵

重新审视的最终目👼的，当然绝不是为了全盘否定这些民间🤓故事，而首先应该促使我💏们🐌更好地去追溯其源远🧞流长的历史，🎰并进而寻绎其层🕖累演化的隐秘。仍以牛郎、织女的传说为例，🥵近♥现代以🌽来，包括法国学者高延，日本学者长井金风、🐐出石诚彦、君岛久子、小南🎊一郎，中国学⛴🚮者钟敬文、范宁、王孝廉、洪淑苓等数代中外学人，相🧙继从不同角度做过翔实周密的考索，搜🍯集排比了大量文献资料，勾勒出这个故🌛事起源‼、发展和🅰变异的整个过程，尤其揭示出类🐜似的传说在世界各地都有着相当广泛的流播，可以归并在“天鹅🍠处女”(又称“羽衣天女🔠”)的故事类型之中。故事中偷窥沐浴、窃盗衣物等情节🦧也不🎨能🏻一概而论，💁原本还👸寓有祓除不洁、女性📙禁忌等宗教意😓识或民🧒🔽俗观念，在其他民间故事里也时有留存，并不像现代人所想❕象🦊的那么荒唐不经。◽而在千百年来的流播嬗蜕中，牛郎、织女的故事又相继📰与董永遇仙等神话传说以及🐥🌪七夕乞巧等风俗习惯激荡交融，互相渗透，在不🍤同⏪时期、🚬不同地域形成了大量形态各异的😿文本，在某些文本里就并没有涉及窥浴、窃衣等内容。☢如果我们💑能够充分调动🥛自己的好奇心和求知欲，去🍤耐心考索、了解隐藏在这个故事🦚背后的种🛸种原委，蓄积在心头的困惑想必也就🦴能够涣然冰释了🈁。

1月30日，“美育圆🤥梦”第二十四届魅力校园春节大联欢暨2023年度校园文艺榜🔰中榜🥛荣耀盛典在北京开幕。活动🚎以🛰“美育圆梦”为⁉主题，⚕以榜样美育人的故事讲🧉述为💊主线，通过多部优秀校园文艺作品，展现美育浸润下的新时代🍵校园生活。来自🈹全国各地的近两千🕡师生来京参👸与演出，🚫共贺新春📐佳节。本次活动由中国🐲文学艺术基金会和⚒中国👺关心下一代工作委员会🦾办公室联合主办，魅力校园活🦢动组委会、中国文学艺术基金会校园文化专项基金承办。(记者 郎佳慧）

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