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在某知名短视频平台👞的“青少年模式”下♈，🐸记🈷者刷视频发现，为小朋友们🛁🐍推送的都是有关⬅孩子的视频，做手工、小实🆑验、动画片、🧽绘本阅🗂读、小动物、搞笑、小游📔戏等网络视频，一个接着一个，刷起来目不暇接。“短视频就是为了让观者有感🦸官的娱乐，以吸🚊引眼球的方法让孩子不断地🚮看，很多大人都无法自拔，何况没有克制力的小朋友。”❓家长李女士说道。而家长黄先生认为，一🌹旦孩🤵子们爱上游戏和小视频，就很难有精力和♒心思做别👵的事了。

我以流通和消费环节🗾来🕺⚖举例，这需要🦝观念🦡上的改变。第🛃一个理念就是要共享🚀，比如我们每天出行会用到的共享🏨单车，就属于循环经济的模式。第二个理念就是如何把产品变成服务，比如滑雪爱好者们是否🔰都需要购🈴买滑雪用具？这些需求完全可以通过🤥租📣赁服☑务的方式实现。第三🔟个🈺理念就是要从设计端源头就开始考虑，当产品寿命结束的时候，如何通过循环经济再次回到产🖥业链中。

上海🥉还设立同济大学第一附属中学、徐❎汇中学、卢🎯湾一中心小学等学校为数字↖👓赋能示范校，先行探索🌥数字化赋能教育教学模式改3革的实施路径。上海市以学校数字基座🌏市、区对接运行数据上报为基础，构建融合🥭学校底数、基座能力、应用生态为😄一体的市、区、校三级“🏴驾🏍驶舱”体系。教育部门充分利✋用大数据技术，以多维度、多层级的可视化方式系统、直观、精准呈现上海教🧊育的整体发展现状，刻画特色亮点，把握🛴发展趋势与动能；通过数字驾驶舱促🍱进各部门、学校加💵快建立教育数据㊙统一归集与协🩰同治理🏇机制，🏨提速实🉐现教育🏆数字化转型🕠。

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