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洪雯补充说，无论是23条立法的公众咨询过程，还是此后立法的各阶段🦴，特区政府的解说都需分清法律和道德。她认为💣，法律所设定的只是最低行为底线，触碰底线即为违法。而对国家的认同感、归属感，以至于⏳全身心的热爱，则是值得崇敬的高尚道🥱德情怀。基本上，威胁和破坏国家安全的行为可以辨别和定义、并用法律来规管；但🖲“爱国”作为道德情操，却难以🌶用法律来规定，因为世上根本没有一条清☮晰⏰的准绳➗可以判定某人是否真爱国。

汉王科技⛵股份有限公司高级工程师彭菲是2023年“大国工匠年度人物”中唯一的女性。致力于人工智能算法研发和改进的探索中，她所研发成⛅果的产品应用场景涉及公安、教育、工地、安防等多个领域，创造了近十亿元经济效益，并取得了良好的社会效益。在事业上突🖥飞猛进的同时，彭菲每每感到对🟪家人有所亏欠。眼下，她最大的目🍁标是可以研发成功😻一款可👮以为家人提供陪伴的机器人，“送给我们小家日夜操劳的父母🔛，送给每一位儿女无法陪伴⚓左右的父母⛰……”

“我国深入推进💍中职与高职、高职与🎎职业教🥼育本科贯通式培养，中职毕业❇生升学比例不断提高，高职院校毕业生就业率达90%以上。但随着🚤产业转型升级持续提速，社会对高学历、高技能人才的需求🈁🈳日益迫切，职业教育培养的技能人才在规模、结构和层次上不能🧳完全满足需求，特别是面向高端人🦕才岗♂位的人才供给不足，存在‘看起来’人才辈出与社会需求‘不甚匹配’的矛盾。”全国人大🍔代表、湖🙏州太平微特电机有限公司研发中心主任施文美表示，社会上对职💇业教育的认可度、认同度仍不够高，存在“说起来”十分重要与政策规定“低人一等”的矛盾，“职业教育和普通教育同等重要”由观念转化为自觉行动尚需一个较长过程，特别是机关、企事业单位招聘考录仍对职教学子设置较高门槛。据2📙022-2024💢年国考数据，专科可报职位数、招录人数占比分别为1.40%、0.92%、0.30%和1.45%、0.73%、0.25%。部分单位对已🛄就业职教学子在职称评审、岗位晋升上存在学🧅历限制现象。产教融合也不够深入，政➿校行企在政策协同💒和发展模式上还有提升空间；企业参与人👧才培养方案制定、课程开发与实施的热情不高，存在“合而不深🥮”“松散脆弱”等问题。此外，还存在“推起来”政策频出与落地效应“层层递减”的矛盾。近年职业教育利🏈好政策频出，但实际🛑操作中😫往往缺机制、少协调，造成执行方向存偏差🔦、责任落实力度不够、落地督查评估不全面🎞、💆项目验收评价不具体🚑等问题。

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