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二是终身教育体系发展的体🛠现。终身教育的理🍕念在很多国家🚰都有，倡导教育不只发生在🐓儿童和青少年时期，而是应该贯穿在人一生中的各个👙年龄阶段。我国也出台过多项政策推动终身教育，鼓励💻国民实🔕现个人🌭全面发展🔘。2🛤022年新修订🥧的职业教育法强调，🧭🤥要建立健全服务全民终🏡身学🌄习的现代🌹职业教育体系。而对于一些步入⏰社会的本科生来说，终身教育的学习方式也有利于👆弥补过去的实践技能学习空缺，帮助个👂人形成更为均衡的知识体系。一位大学教师告诉笔者，🗃在他的观察里，很🥳多大学🏣生在校学习停🥀留在“学”和“研”的层面居多🤍，缺少在生产实践中的应用，由此也就不难理🍎解🧀，为何一些大学生‼毕业后选择再去学习技术。

文章指出，要立足中华民族悠*久😨🏋🉐历史，加强中华民族共同体🌻理论体系建设。中华民族有自身独特的历史，解析中华民族的历史，就不能套用西方🙍那一套民族理论。必须立足♍中华民族悠久历史🥢，把马克🩱思主🏑义民族理论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，遵循中华民族发展🧂的历史逻辑、🤎理论逻辑，科学揭示中😛华民族形成和发展的道理、学理、哲理。要始终坚持中国特🏣色🤛解决民族问🍑题的正确道路，用🕥党关于加强和改进民🔯族工作的重要思想统领和指导中华民🔷族🛰共同体理论体系建设。

境内人员李某在外留学期间，热心参加公益环保活动，深受境外极端“环保主义”🆗理念影响，后被境外反华势力拉拢发展😙。在相关机构协助下，李某同境外行业协会、™跨国企业、主要🌆媒体和非政府组织建立了广⚓泛的联系，并逐步密🌨切😒👎关系。学成回国后，李某🧖受境外指挥成立商业咨询公司1，专门搜集我水产🎒行业产业链供应链信息，“评估”我企业社会责任。在境外反华势力的🚐幕后支持和资源投送下，李某🔁所在公司🥜短时间内跻身⚔行🚼业“头部🕶”，并以提供项目资助、出境深造名额🦻🤬为诱饵，🏴同我国👄一些行业协会、研究机构和高校建立了合作🕊关🟦系，获取了大量涉我🌼产业♀政策、数据信息🔄，并提供境外。

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