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3月27日下午，由教育部宣传教育中心、中国科技馆和抖音主办，河南省教育厅协办，河南师范大学、中国教师报承办的“科学教育大家谈”活动在河南师范大学举办。教育部宣传教育中心副主任夏越、中国科学技术馆副馆长任海宏、河南师范大学党委副书记张尚字、河南省教育厅二级巡视员杨光出席并致辞，抖音创作者戴树玺、乡村老师张建涛、河南省实验中学校长王瑞、河南师范大学博士生导师马恒作为一线科普教育工作者代表，与150余名校长、教师代表畅聊“大科学教育”，探讨新时期科学教育的创新模式。

本次活动以2024“流动科学课”科普活动为契机，聚焦全国科学教育现状，共同探讨改革的意义和未来发展方向。2024“流动科学课”是由中国科技馆、教育部宣传教育中心、抖音联合发起，将科学家、科普达人、“云课件”等资源与现代科技馆体系“科普大篷车”相结合，给科学教育基础薄弱地区带去优质科普资源。目前“流动科学课”已在广西、河南完成十所乡村学校的活动，火山地质与第四纪地质学家、中国科学院院士刘嘉麒，中国科学院大学教授、中国科学院国家空间科学中心研究员孙志斌，北京天文馆首席科普专家寇文，河南省气象科学研究所副所长王建忠等多学科领域的科学家，已联动8位抖音知识达人参与授课。

“张建涛老师带来的科学小实验，让我知道了原来瓶子可以那么听话，皮筋竟然可以上山，普通吸管也可以给我们带来无限乐趣。”河南省焦作市修武县郇封镇中心小学的学生薛欣宜课后对记者表示，“流动科学课”的老师们讲课的方式让她大开眼界。她所提到的张建涛老师，是河南省固始县张广庙镇第一小学的一位科学老师，因在抖音账号@科学小小小实验记录为孩子们演示实验的过程，被媒体关注并走红。

在“科学教育大家谈”活动现场，张建涛表示自己有时会故意在实验中动手脚，让孩子失败，希望让孩子自己找到失败的原因在哪。“我发现他们的专注力提高了，能够感受到他们观察问题、解决问题的能力正在增强。”张老师所理解的科学教育，藏在最普通的瓶瓶罐罐实验中，孩子们亲自参与实验所获得的探索能力，他觉得是最需要一线老师们去关注的。

然而，像张建涛这样的科学老师在乡村是非常稀缺的，面对城乡科学教育的资源差距，作为抖音科普视频创作者的戴树玺提出，利用数字化、新媒体是一个非常好的方法，“通过视频形式的教育会普惠到更多孩子，不只乡村孩子在看，还有乡村科学老师，他们经常在抖音给我留言寻求优质的素材或资源。”戴树玺介绍称，短视频科普触及的人群广泛，能够更大程度实现普惠，他呼吁高校充分开放，让越来越多的专家院士能投身新媒体创作。

河南师范大学博士生导师马恒在活动中介绍称，2023年我们国家的国民具备科学素养比例是14.14%，也就是说100个人里只有十几个人具备科学素养，可以想像家长们对科学的认知是不够的，只有整体国民的科学素养提高了，才会让孩子们喜欢科学、爱科学，用科学的方法来从事工作。马老师直言，从师资力量的角度，弥合城乡教育鸿沟需要千千万万个“张建涛老师”，他呼吁在座的乡村校长与教师们充分坚定决心、加强自我科学素养提升。

河南省实验中学党委书记校长王瑞表示，科学教育是素质教育的新阶段，它也是“双减”工作的一个新里程碑。“家庭和学校之间要共同构建一个好的小生态，家庭、社会和学校发挥各自的作用，给学生创设更多的实践场所。”王校长非常认可网络平台对科普教育的积极作用，“信息化、人工智能让知识获取很容易，只要我们去做好引导，学生也好，老师也好，都能从中受益。”

求解未来科学教育问题，几位教育工作者共同指出“未来的教育一定是学校、家庭、社会整个参与进来，形成常态”，建立“大科学教育”的框架，同时善用时代赋予我们的鲜明的工具——信息化、人工智能，通过网络获取更优质的科普资源。有一定知识基础和时间精力的大学老师也要在未来的科学教育当中更多走向中小学，尤其是乡村小学，如“流动科学课”活动，将科普的能力传递出去。

上海市委中心组今天下午举行学习会，听取中国社会科学院经济研究所所长黄群慧所作的“以新质生产力推动经济高质量发展”专题辅导报告。上海市委书记陈吉宁主持会议并强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于新质生产力的重要论述，把培育发展新质生产力作为构建现代化产业体系的重中之重，作为建设“五个中心”、强化“四大功能”的发力点和落脚点，不断激发高质量发展的动力活力，持续提升劳动生产率和核心竞争力，在推进中国式现代化中充分发挥龙头带动和示范引领作用。

陈吉宁指出，习近平总书记关于新质生产力的重要论述，丰富和发展了习近平经济思想，把我们党对社会主义经济发展规律、对马克思主义生产力理论的认识上升到新的高度，为新征程上推动高质量发展提供了科学指引。我们要深刻学习领会，结合上海资源禀赋和特色优势抓好贯彻落实。要以科技创新推动产业创新，把更多科技成果转化为现实生产力。提升科技创新策源能力，深化科技体制机制改革，聚焦高风险高价值研究推进基础研究先行区建设。推动全链条创新加速，加快培育高质量孵化器，深入推进大学科技园建设，根据科技创新不同阶段特点提供有针对性的金融支持。深入实施集成电路、生物医药、人工智能新一轮“上海方案”。加强前沿领域和未来产业布局，保持战略敏捷性，持续深耕细分领域，形成新质生产力的接续力量。

陈吉宁指出，要抢抓数字化、智能化、绿色化机遇。加快传统产业改造升级，结合大规模设备更新，引导企业加快产线改造和升规提质。加快发展工业服务业，打造一批面向中小企业数字化、智能化转型服务平台，提升传统产业的投入产出效率。推动发展方式绿色转型，加大对绿色工厂、零碳园区支持力度，加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用，完善绿色低碳供应链体系，加快贸易、航运绿色低碳转型。强化新型基础设施支撑，更好满足新质生产力发展需要。

陈吉宁指出，要深化高水平改革开放，加快形成与新质生产力相适应的新型生产关系。创新生产要素配置方式，更好统筹有效市场和有为政府，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。创新金融产品和服务，更好投早投小投硬科技。推动园区规模化集约化发展，强化先进生产力发展的空间资源保障。畅通教育、科技、人才良性循环，围绕产业链创新链不断拓展人才的高度、宽度和厚度。深入推进高水平制度型开放，落实好东方枢纽国际商务合作区等重大开放举措，持续吸引高技术高质量外资，推动标志性项目加快落地。

近日，由巴西坎皮纳斯州立大学和圣卡塔琳娜联邦大学两校领导及巴西各界人士组成的教育访华团应邀到访北京。期间，巴西坎皮纳斯州立大学经济学院院长赛里奥·平冢(Celio Hiratuka)在接受中国新闻网采访时表示，中国政府提倡“新质生产力”的概念，意味着中国将寻求实现更高质量的经济发展。他指出，巴中两国要发展科技密集型经济，或将藉此达成多项科技合作协议。(吴家驹 薛凌桥)

Recently, a Brazilian delegation made up of educational experts visited Beijing. The group included management from the University of Campinas and Federal University of Santa Catarina as well as representatives from other walks of life in the South American country.

The term "New quality productive forces" reflects China’s shift of focus to high-quality growth and its transition to technology-intensive economy, said Celio Hiratuka, director of the Institute of Economics at the University of Campinas in Brazil, in an interview with China News Network.

He added that there is plenty of room for collaboration between China and Brazil in the sector of science and technology. (Wu Jiaju and Xue Lingqiao)

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