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第✝一，与🤮后发追赶中利用🟣后发优势不同，🖕前沿发展中的🕝新质生产力要在🌌🚮🥌没有后发优势⌨的地方创造🌓竞争优势，以自主🌽创新⛏驱动发展。所谓后发优势，简言之，就是落后者学习先行者而形成的优势。一旦进入前沿🧨竞争状态，就没有先行者可以学习或模仿，没有先行足迹可资借鉴，试错成为一种常态，走弯路是必不可少的探索过程。因此，与发达国家在发展前沿展开竞争，🛬唯有依靠自主创新形成🥠新质生产力。而且，新质生产力所需🧳要的自主创新并非一般的技🗃术创新，更多的是前💿沿🌔性、♂原创性、颠覆🆓性且对经济增长❔具有重大推动作用的科技创新🔍。🈹传统发展经济学🔡🍓虽然重视技术进步，但更强调通过技术转移、技术模仿、技术外溢，🤕从先发国家那里获取技术进步的💯力量，极少涉及🗺发展中国⚱家在🎫前沿发展竞争中的自主创新问题。

🚬在躬行教书育人中弘扬教育家精神。高校必须准确把握“培养🔂什么人、📇怎样🌬培养人、为谁培养人”，落实立德树人根本任务，扎根中国大地办教育，🔞把思想政治🍗工作贯穿教育教学全🟠过🎎程😉，实现全程育人、全方位育人，引导学生把爱国情、强国志🥄、报国行融入坚持🏒和发🐌展中国特色社会主义事业、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。高校教师应自觉面向世🈹界科技前沿和国家🤞🔸重大需🦦求，📨解决关键核心技术☣“🤘🌱卡脖子”问🍾🍹题，不断向科学技术的广度🔧和深度进军，立足中😝国实际，聚焦重大理论和实践问题，努力建构中国自主📘的知🍋识体系，加快构建中国特色、中🧥国风😚格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。

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