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党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色资源利用，明确强调要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。作为培养时代新人的主渠道，高校必须把用好红色资源和推进“大思政课”建设结合起来，在思政小课堂与社会大课堂的同频共振中不断夯实育人成果。

以红色资源盘活思政“大平台”。2021年有数据显示，全国有3.6万多处不可移动革命文物，超过100万件/套的国有馆藏可移动革命文物。要把这些革命文化中的红色资源利用好，发挥好其传承红色基因、赓续红色血脉中的价值，就必须打破时空、管理上的壁垒，通过多主体共育共振，盘活红色资源的思政“大平台”。一是搭建好红色资源共享平台。通过人工智能、三维影像、虚拟现实等数字化形式，对线下的文物资源、文献资源、场馆资源进行线上技术化改造，将分散的红色资源整合到统一的资源共享平台上，打破原有限制，增强红色资源的供给质量。二是发展好红色资源教研平台。加强高校与党史研究机构、革命精神研究中心和革命文物保护单位的交流与合作，联合开展对中共党史、革命精神和红色资源等相关问题的深入研究，积极将研究成果引入到高校思政课教学内容中去，推动学术研究与“大思政课”教学的深度融合、有机衔接。三是利用好红色资源实践育人平台。将大学生实践活动与“大思政课”的实践教育基地结合起来，通过红色文化志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践形式，整合家庭、学校、社会的教育力量，让学生在行动中接受革命传统教育，赓续革命精神血脉，厚植爱党、爱国、爱社会主义情感，在社会大课堂中传承红色基因。

以红色资源带活思政“大师资”。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。当前红色资源融入思想政治教育存在的一些难点问题，归根结底要靠构建“大师资”体系来破解，要靠建立一支“专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良”的思政教师队伍来完成。一是建立健全思政课兼职教师制度。围绕红色资源融入，在不断优化高校专职思政课教师队伍的基础上，鼓励高校聘请党政领导、科学家、老同志、先进模范等担任思政课兼职教师，形成英雄人物、劳动模范、大国工匠、红色基地讲解员共同参与思政课教学的长效机制，推动专兼结合、相互协作育人模式的发展，夯实铸魂育人的红色力量。二是开展高校思政课教师的红色文化素养提升工程。通过思政课教师的红色基地研修、红色文化研究项目委托、红色文化人才专项培养等多种方式，全方位助力思政“大师资”人才培养，发展一批立场坚定、真才实学和经验丰富的思政课教师队伍后备人才，为红色资源教育入脑入心提供坚实的人才支撑。

林剑：自本轮巴以冲突爆发以来，中方一直致力于推动停火止战、切实保护平民、缓解人道危机。前不久，中国外交部大使王克俭先后访问埃及、巴勒斯坦、以色列、卡塔尔等中东地区国家，目的是推动加沙局势尽快降温。有关方面普遍赞赏中方秉持的公正立场以及为推动停火止战、缓解人道局势、避免冲突外溢扩大等方面作出的积极努力，期待中方为推动冲突降级、局势降温发挥更大作用。

加沙冲突发生以来，我们同广大阿拉伯国家保持密切沟通协作，同国际社会有关各方广泛凝聚共识，以最大的紧迫感推动全面停火止战。我们高度关注加沙人道局势，已通过双多边渠道向加沙提供多批紧急人道援助。我们积极推动巴勒斯坦各派别通过对话实现内部和解，坚定支持“巴人治巴”。我们推动联合国安理会通过冲突爆发以来首份决议，发布《中国关于解决巴以冲突的立场文件》，全力推动安理会采取更加负责任和有意义的行动。

李家超说，《维护国家安全条例》的整个立法过程全面按程序进行，立法会议员审议认真谨慎。他们的发言涉及多元角度，范围广泛，内容既全面又深入，审议过程以“早一日得一日”完成立法为目标，既高质、也高效。当天通过《维护国家安全条例》，体现了“爱国者治港”的最高价值，让特区光荣完成香港基本法第二十三条立法的神圣任务。(完)

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