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1欧元对人民币7.7769元，100日元对人民币4.7258元，1港元对人民币0.90709元，1英镑对人民币9.0971元，1澳大利亚元对人民币4.6925元，1新西兰元对人民币4.3362元，1新加坡元对人民币5.3052元，1瑞士法郎对人民币8.0304元，1加拿大元对人民币5.2811元，人民币1元对1.1361澳门元，人民币1元对0.66517马来西亚林吉特，人民币1元对12.9281俄罗斯卢布，人民币1元对2.6323南非兰特，人民币1元对186.46韩元，人民币1元对0.51681阿联酋迪拉姆，人民币1元对0.52776沙特里亚尔，人民币1元对50.7636匈牙利福林，人民币1元对0.55608波兰兹罗提，人民币1元对0.9615丹麦克朗，人民币1元对1.4582瑞典克朗，人民币1元对1.4848挪威克朗，人民币1元对4.55923土耳其里拉，人民币1元对2.3531墨西哥比索，人民币1元对5.0430泰铢。

北京天桥盛世投资集团有限责任公司总经理徐晓辉透露，2024年，天桥艺术中心将为首都观众呈现百余部海内外舞台艺术精品，“综合各种数据后，经过研判预测，今年演出总场次将超过1000场，创造开业以来的最高场次纪录。”他表示，天桥艺术中心将继续做好原创，孵化精品，推动首都文艺迈向高峰，擦亮“大戏看北京”的文化名片，助力北京“演艺之都”建设。

2024年，天桥艺术中心共推出八大节展：天桥国际音乐剧展演将上演10部国际顶尖音乐剧；天桥戏剧展演呈现60余场精彩国内外大戏；第二届天桥舞蹈演出季融合传统与现代，以经典舞动当代潮流；第八届天桥·华人春天艺术节已于3月初启幕，20余部好戏正在热演，今年还特设了“华人新声”单元；第八届老舍戏剧节与观众继续相约金秋；第二届传统焕新计划将强化对中华优秀传统文化在当下文化生活中的艺术表达；“天桥·映像”高清放映系列与“小不点·大视界”演出季以国际视野为艺术添色。

2024年，天桥艺术中心将继续围绕五大艺术表演门类深耕细作。音乐剧板块中，英文原版音乐剧《剧院魅影》《摇滚学校》《妈妈咪呀！》，法语原版音乐剧《唐璜》《摇滚莫扎特》《巴黎圣母院》，德语原版音乐剧《伊丽莎白》和《蝴蝶梦》音乐剧版音乐会，中文原创音乐剧《南墙计划》《人间失格》《将进酒》《赵氏孤儿》《长安十二时辰》以及音乐剧《基督山伯爵》中文版将轮番上演。

戏剧板块方面，60多场国内外戏剧佳作将与北京观众见面。伦敦西区原版话剧《无人生还》，柏林剧团话剧《布莱希特的鬼魂》，巴西仓库剧团话剧《布拉斯·库巴斯死后的回忆》，香港话剧团粤语话剧《天下第一楼》《小岛·馀香》《暧昧》，以及话剧《宝岛一村》《惊梦》《老舍五则》《苏母》和百老汇喜剧《事实的有效期》等都将上演。

2023年，天桥艺术中心成为西城区首批授牌的“演艺新空间”。目前，新空间剧场正全力打造沉浸式魔术脱口秀《男巫客厅》，计划5月迎来首批访客。魔术脱口秀《男巫客厅》厂牌创始人兼主理人、曾登台央视春晚的魔术师邓男子说，“天桥是中国近现代互动魔术的发源地，我将在表演中借鉴天桥戏法加入特别设计。”此外，深受观众喜爱的新空间作品《猫神在故宫》将在2024年暑期回归天桥。

第八届“诗意生活节”围绕“展现华人艺术成就，传递华人艺术视角，汇聚多元人文艺术形式”，让大众在沉浸式的开放日活动中感受传统文化与现代文化的碰撞。6月，第四届“酒旗戏鼓天桥市”活动将推出高校演艺扶持计划，为青年学子提供展示平台。“2024南中轴·夜天桥”将继续以天桥艺术中心为基点，通过公共演出等文化活动，深挖中轴历史底蕴，进一步激活区域文化消费新形态。

如果孩子只有三分钟热度，难以长久维持科学探究的兴趣怎么办？调研多所中小学的科学教育情况后，民盟山西省委会常委、民盟中央理论研究中心特邀研究员、山西财经大学创新生态研究中心主任张宝建称，学校这个科学教育主阵地的作用发挥得还不够。目前，部分学校的科学教育偏重知识灌输、理念传播，忽视方法的掌握、科学精神的养成。孩子们的理论知识掌握程度较高，但兴趣和创造力不足，综合解决问题的能力偏低，这反映科学教育的体系不够完备，针对不同学段的科学教育理念有待进一步细化。

张宝建称，学龄前儿童认知能力有限，一般不上科学教育课，但是否可以尝试用讲故事的形式带入科学思维？义务教育阶段学生的科学教育课程内容比较乏味、互动性少，能否增加课堂互动？高中阶段学生课业压力大，是否可以根据学生的兴趣开设精品课？他建议，要巩固学校这个主要阵地，设置贯穿性的教学培养体系，针对不同年龄段学生的特点进行科学课程的设置。

“希望大家能够对科学教育有一个全新的认识。有些人认为科学教育就是学高科技，认为农村地区就没条件了，不是这样的，生活中处处充满了科学。”他一边比划，一边解释摸出两个鼻子的原因：两根手指交叉以后，它们与鼻子接触的两个侧面相距较远，这些触觉信息传到大脑后，大脑以为食指和中指没有交叉，而是正常触摸鼻子，因为两根手指的接触面相聚较远，于是产生了它们在摸两个鼻子的错觉。

倪闽景称，人们一旦掌握了科学研究的方法，具备了基本能力，便可以实现迁移。“不带任何东西，我可以用自己的身体，做出各种各样有趣的实验。”膝跳反应、找眼睛的盲点……“有科学的态度，保持好奇心，我们的身边会有无数的问题产生。”在倪闽景看来，“在科学课上，用问题带入，产生更多的问题，一定是节好课，也是一种为创新而学的样子。只有找到问题，才能借用强大的科学工具去解决它。如果连问题都没有，那不是科学。”

倪闽景曾称“科学教育是童子功”，这句话被一些人片面理解为，从小开始就要学数学、物理、化学等科目的知识。“其实，一个人科学素养的塑造，从出生就开始了。”他称，接触大自然，观察色彩、声音、形状；通过阅读，激发想象力，形成抽象思维；动手操作，让手和大脑形成新的连接。一个孩子从小养成科学研究的能力，再与自己的兴趣匹配，就有可能不断在创新创造的路上往前走，找到新发现甚至产生发明。所以，“小孩把家里的电器拆了，家长应该高兴才对。”

最近几天，上海科技馆接连举办多场科学教育活动，如“锵锵510#馆长做客直播间”“院士科普大讲堂”等。如何持续推动学校与场馆的互动？倪闽景称，学校教育有课程标准、教学内容、学习进度的要求，通过课堂教学，能培养学生的学科思维能力。到了科技场馆，学生可以自主选择参加新鲜出炉的活动。近些年，他所在的上海科技馆与学校持续进行馆校合作，一边共同开发课程，一边培训教师，学生的科学课堂可以设在学校，也可以在科技馆。

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