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🧗🏅《🧄征♍求意见稿》指出，校外培训机构不得组织🚫或参与组织面向中小学生及3至6岁学龄前儿童的等🥚级考试、竞赛，不得☄公布培训对象的学⏏👹业成绩和排名；幼儿园、⭐中小学🕓校不得将参加校外培训或🪁者培训结果作为招生的依据；面向义务教育☝阶段学生实施的学科类校外培训，应当依法实行政府指导价🦞管理，由省级🚄人民政🌯府制定收费管🙉理办🌹法，其他校外培训的收费价格，应当报审🐁批机关🆚备案；校外培训机构采用预收费方式收取费用的，应当将预收费用纳入监管。👞

习🛅近平总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如🕒果丢📰掉了，就割断®了精神命脉。”党的十八大以来，习近平总书记将推动中华优秀传统文化创造性转化和创🚠新性发展摆在突📤出位置，推😂动中华优秀传📲统文化传🖊承发展👏、🕠焕发新😄生。习近平🏤总书记关于推动中华优秀传统📸文化创造性转化和创🌏新性发展的重要论述，以科🈵学的思维方式、坚定的文化立场📶、⏱深远的战略考量，展现出鲜明的理论品格。

另一方面，持续完善评价体系🚻和激励机制🌗建设，提升教师职业🎹的吸引力。习近平总书🈹记强调，弘🖨扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地📇位、📘职🅱业地位，使教师成为最🧡受社会🧯💵尊重的职业之一🎖。为此，我们要持👦续营造尊师重教的良好社会氛🤖围，吸引更多有志青📆年投身教育事业🕉🈵，形成良好教师队伍建设生态，实现教师队伍良性更替。习近平总书记🦺强调，⛱要制定切实可行的政策🐣措施，鼓励🔷有志青年到农村、到🚄边远地区为国家教育事业建功立业。积极引导青年🦅树立“躬耕教坛🕰、强国有🌋我”的志向🌺和抱负，将个人意志与国家意志有机结💡合，激励青年教🍠师在🈺教育实🥍践中不断提升自身教育能💈📈力，在🐿建设教育🏴强国的伟大征程中实现自我价值。进一步深化教师职称制度改革，紧密结合教师专业发🉐展需求设计职称评🦙审规则，确定职称评定标准，优化职称比例设定，着重解决中高级岗位比例😆偏低等客观现实问题，更充分发挥职称评审对教师专业发展的导向作用。加快构🐽建一😚体贯通的教师专业发展制度通道。完善教师资格认定、选拔聘用🎭、长🎧期使用的制度体系，在教师育、选、任、用、留、评各环节明🧷👳确🟢👓制度要求，既严格准🕎入🚗条⃣件，又🤕畅通发展渠道。特别是🚼要将教师评价作为引领教师发展的重要抓手，实施分类分▪层评价，构建以质量和🙂贡献😳为评价✴导向的教师评价体系，做到“满腔热情🏅关心教师，🛀改善教师🎮待遇，关心教师健康，维护教师权益”，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断🧫涌现的良好局面。

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