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“这些以凌道扬命名的建设代表了对这位创校先贤的追忆和感怀。”香港中文大学(深圳)道扬书院院长吕宗力表示，香港中文大学(深圳)所在的校址深圳龙岗是凌道扬的家乡，希望借这些校园建设，让师生传承凌道扬一生立志树木、树人、育才、兴学的“大道”精神，延续这位香港中文大学创校先贤在深港两地传扬中华传统文化的传奇和典范。

如今在香港中文大学崇基学院大门两侧，依然镌刻着凌道扬当年题写的楹联：“崇高惟博爱，本天地立心，无间东西，沟通学术；基础在育才，当海山胜境，有怀抱与，陶铸人群。”吕宗力解释，这是强调天地山海可以给人以德性的启示。而道扬书院成立时，将原牌楼进行“1:1”复刻，并命名为道扬门，“一位恩师，一座门楼，串联起两院的缘分。这同时也表明，香港中文大学与香港中文大学(深圳)是一个品牌，两个校园，二者一脉相承。”吕宗力说。

3月25日，是第29个全国中小学生安全教育日，接下来的这一周，也开启了全国中小学生安全教育周。在今年的安全教育周活动中，除了常规的消防安全、交通安全教育之外，教育部还重点强调了要“广泛开展校园暴力和学生欺凌防治”，这已经是教育部连续两年在安全教育周的活动中，提到与此相关的内容。近期，一些地方和学校也在出台具体的措施和办法防治学生欺凌问题。《新闻1+1》连线中国社会科学院大学原少年儿童研究中心主任童小军，共同关注：如何防治学生欺凌？

中国社会科学院大学原少年儿童研究中心主任 童小军：通过浙江一小学设防霸凌校长信箱我们可以看到，我们的教育系统对校园欺凌现象的认知越来越细致，并且找到了一些可行的办法。这个信箱其实就是为了应对孩子们“不敢说”的情况。但其实“不敢说”的背后，还有一个很重要的原因，就是对是不是属于欺凌行为可能不会判断，所以给予的介入不及时或者不有效，让欺凌的人可以升级他的欺凌行为。所以如果要做到真正的“知”的话，就一定要有人真正能够了解欺凌是什么，而且要能够很好地通过对学生的询问也好，调查观察也好，要能够很清晰地界定出来。

中国社会科学院大学原少年儿童研究中心主任 童小军：校园欺凌表现在学生之间，但问题是，产生的原因既涉及家庭，也涉及社会，还涉及整个教育体系，同时也涉及孩子本身的一些特点、经历等等，所以如果要有效去治理，应该是人人有责。也就是说，校园欺凌问题是一个未成年人保护的问题，而未成年保护实际上是所有成年人都有责任，包括未成年人本身也需要慢慢学会如何自己处理问题。

中国社会科学院大学原少年儿童研究中心主任 童小军：首先要肯定的是，学校对于治理学生欺凌明确的态度和让孩子们得到一种“有我，你不用怕”的信息传递，是非常重要的。同时，这背后还需要更完善的体系和机制。所谓的体系就是需要有岗位、有人、有工作的平台和工作的路径。所谓的机制就是如何工作，比如班主任和介入到校园欺凌的专业人员，他们之间如何衔接，情况报告以后谁来进行核实，这个核实的过程中需要遵循什么样的比如说避免二次伤害，以及给孩子们带来二次的一些问题等等，要避免这些，这些就是我们讲的工作机制。所以它是一个综合的系统工程，涉及方方面面。

保山市发展和改革委员会副主任王开忠在发布会上介绍，自2022年城乡绿化美化三年行动开展以来，该市制定了绿美城市、绿美乡村、绿美河湖等专项方案，对绿化专用地块、空闲地、废弃地、屋顶等零星地块和空间全面开展摸排后，在城市、乡村、河湖、校园等9个领域提质增绿。两年来，该市广泛种植青香木、香樟、云南樱花等树种，累计完成植株135.9万株，其中乡土树种占比逾80%，新增绿化面积601.9万平方米，进一步提升城乡“颜值”。

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