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🤧除了分享资源，数字技🧺术对于学校美育的另一大助力体现在规范和升级评价机制方面。例🦕🤚🔌如，北京市东城区以信息🆖🎳化手段为支撑，建立了资源🖐共享平台和小学生艺术素质测评数据库，将艺术课程学习指标完成情况随时🔸输入数据🛸库，可🛣以自动生成学生成长档案。河北省利用新技🪁术新平台开🔀展💼😚学校美育质量监测工作，定🔧期开展专😉项督导，及时📖通报监测情况和督导结果。陕西省探索开展了“互联网+美育”艺术素质测评，依托✒🈚在线课堂🧐公益项目，🌹联合建设美育资源网络平台8，推动学校美育互联网平台在全省各地推广实施。🧵

既然是“寒假作业”，自然是🧏需要学生按时完成的。但🦯作为一种游戏，愉悦身心无疑是放在首位的。由此🐫，不♂免陷入一种困境：🗣那些对掼🗯蛋不😲感兴🍎趣的学生和🚣家长，到➿底应该怎么办？作🐂为一种强调🚊团队配合的游戏，掼蛋是需要队友🏥🅾配合的。换句话说🥮，这不只是留给孩子的“寒假作业”，更是留给孩🕊子家长的“寒假作业”。实际上，这也正是学校布置作🏤业的初衷🦿——学校负责🧢人曾表示：“孩子和🥍家人在双休、节假日、春节期间一🕋起练习掼蛋，在这🦩样健康的娱乐活动中，体验特殊的亲子时光，能够培养良好的亲子关系，减少长辈🤖与其他📯🎅人打牌赌博的机会，促进家庭和谐，促🎯进社区文明。”

🧜这也是一场🥘🤙新朋友的见面会。黄埔军校十♒八期生阮成瑞之外📐孙、✝“90后🥩”徐韬是第🦋一次参加黄埔同学会的活动。他在🌜台湾出生，大学毕业后来北京创业，如今已是第六个年头。去年他在🥀与北京黄埔🌐同学会会长覃珊交谈时，意外得知黄埔🛷军校同👩学录上有自己外公的名字。“💊当时外公已去世，好⬛可❣惜，不然我就可以🧡告诉他终于找到他💂当年的同学了。”性格开朗的他在茶话会上跟同桌人聊得🏧热络，“以后这样的活动我要经常参加，特别温馨。”

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