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近日，西藏那曲市巴青县雅安镇组织开展第三届“乡村振兴 那曲奋进”农牧民传统技能比赛活动。此次传统技能比赛项目包括编织技艺、皮具制作、锅庄舞比赛、藏餐厨艺等。据悉，近年来，那曲市巴青县雅安镇通过组织广大群众开展“乡村振兴 那曲奋进”农牧民传统技能比赛，逐年大幅度提升了农牧民群众技能水平，切实为广大群众拓宽了就业渠道和增收渠道，涌现出一批通过比赛走出来的创业带头人和外出务工人员，实现了培养人才和创业增收的双提升，同时营造出热火朝天干事创业、勤劳致富的良好氛围，为实现乡村全面振兴增添了原动力。(次旺久梅 桑旦扎西 制作 刘世炯）
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“20世纪非常慷慨地为我们留下了大量珍贵的文化遗产，它们搭建了联通古代和未来的桥梁，并使历史的链条不再断裂，这些文化遗产应得到珍视与保护。”中国文物学会会长、故宫博物院学术委员会主任单霁翔27日说。当天，“公众视野下的20世纪遗产——第九批中国20世纪建筑遗产项目推介暨20世纪建筑遗产活化利用城市更新优秀案例研讨会”在天津举行，单霁翔在会上作主旨演讲。会上，第九批中国20世纪建筑遗产项目发布，包括上海沪江大学近代建筑群、天津静园等。单霁翔称，不同于古建筑，20世纪建筑遗产实际上是我们生活中的建筑。很多大家工作的场所、居住的社区很可能就是需要被保护的对象。单霁翔接受采访时表示，对于这些建筑的保护，“活化”是重点：“20世纪建筑遗产不是‘冻结的’，而是随着时代发展变化的。一栋历史建筑、一个历史街区，必须赋予它们当今的功能，正确使用并合理利用。”“相比于传统的木结构古建筑，工业遗产利用范围更为广泛。”以北京首钢园区为例，单霁翔介绍了“活化”的重要性：“首钢园区曾经是钢铁生产基地，停产后如今成为工业遗产的园区。很多大型的文化、旅游、体育活动都在首钢园区展开，其功能正在不断拓展。”“如果一栋建筑修好了，把它锁起来，远离人们的生活，其实它糟朽得更快。而如果只强调利用，没有强调有序保护，可能它会消失。”单霁翔说，“保护”与“利用”均不是目的，真正的目的在于“传承”。“珍贵的文化遗产资源经过我们的手、我们的城市、我们的时代，把它健康持久地传给我们的子孙后代，这才是目的。”对于中国文化遗产保护现状，单霁翔介绍，当前，中国从“文物保护”走向了“文化遗产保护”；从只保护古老的文物，到保护当代的、20世纪的文化遗产；从只保护“一座桥、一座塔”，到保护商品贸易、文化交流的廊道。单霁翔认为，保护20世纪建筑遗产并不只是政府或文物部门的专利，而是广大民众都应该拥有的权利和责任。“只有广大民众都知道我们身边这些遗产的价值以及对于未来子孙后代的意义，这些遗产才会得到精心保护，才能‘有尊严’，形成对于经济社会发展的积极力量，并惠及更多民众的现实生活和文化生活。”“活化建筑”不仅延续了历史遗产的价值，还为城市发展提供了新的可能性。“20世纪建筑遗产搭建了联通古代和未来的桥梁，我们应该平衡保护与活化利用之间的关系，为未来的城市建设和文化传承铺平道路。”单霁翔说。(完)
开云app最新下载一部与时俱进的学位法，是高等教育高质量发展的时代要求。学位制度是我国的一项基本教育制度，事关学位体系、学科发展、人才评价标准等，是高等教育高质量发展的基石。自1980年《中华人民共和国学位条例》颁布以来，已过去了40余年。这40多年间，我国经济社会和教育面貌都发生了历史性巨变。经济总量突破120万亿大关，稳居世界第二。教育强国建设深入推进，其中高等教育毛入学率达到60.2%，迈入了普及化、大众化阶段。高等教育为我国经济社会发展发挥了巨大作用。目前，我国正在抢抓新一轮科技革命浪潮的机遇，行进在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程中。在这一背景下，无论是高等教育改革发展的实践，还是教育、科技、人才一体推进的战略需求，都迫切要求有针对性地破解学位管理中存在的问题，系统构建中国特色的学位法律制度，更好适应加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量的要求。学位法的制定，鲜明体现了坚持党对教育事业的全面领导的政治方向。为党育人、为国育才，是人才培养的政治要求和价值导向。作为教育强国建设的龙头，高等教育的人才培养更要坚定方向，以培养可堪大用、能担重任的栋梁之才为己任。坚持党的领导、坚持正确方向的基本原则，就是要在学位工作全流程中坚持和加强党的全面领导，全面贯彻国家的教育方针，落实立德树人为根本任务，促进创新发展，提高人才自主培养质量。破立并举、系统筹划、建章立制，通过修法把党中央关于学位工作决策部署转化为国家意志，把学位制度改革的实践成果上升为法律规范，不仅能有力提升教育治理现代化、法治化水平，也是提升高层次创新型人才培养质量，夯实高水平科技自立自强的人才根基，推进教育强国建设的重要保障。换而言之，必须牢牢把握高层次创新人才培养方向，紧紧围绕服务国家重大战略需求、服务国家和地方经济社会发展需要展开。学位法的制定，突出表现了全面提升学位质量价值取向。保障学位质量是学位法开明宗义所强调的，也是全面提高人才自主培养质量，以更好地服务国家战略需求的前提。从要求学位授予单位加强招生、培养、学位授予等全过程质量管理，到强化对以冒名顶替获取入学资格和存在代写、剽窃、伪造等学术不端行为的处理，再到建立学位申请人申辩申诉处理机制与规则，维护正当权益。明职责、划底线、严要求、护权益，对于挤出学位水分，切实提高人才培养质量意义重大。值得一提的是，学位法还对研究生导师的学术和伦理资格提出了要求。导师言行举止直接关系到学生的世界观和人生观，一个好的导师才能培养出好的学生、好的人才。建立遴选、考核、监督和动态调整机制，严把导师队伍能力素质关，压实研究生导师的责任，使研究生导师真正成为学生成长成才的指导者和引路人、学术规范和学术道德的引领者和示范者，守住学位质量底线这份责任田，是保障学位质量的必然要求。学位法的制定，牢牢把握了学位工作服务高质量发展的时代走向。想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，是教育人才培养一以贯之的逻辑主线。提高人才自主培养质量，服务全面建设社会主义现代化国家是立法完善学位制度目的所在。完善学位工作体制、学位授予资格、学位授予条件、学位授予程序等，都鲜明体现了这一目标导向。明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”，是本次修法的一项重大突破。学术学位与专业学位，一个突出学术研究能力，一个突出专业实践能力，都是国家培养高层次创新型人才的重要途径。以立法形式，明确两种类型同等地位、同等重要，实行分类培养、分类评价，既是加快培养多样化高层次人才的顶层设计，也是对30余年专业学位研究生教育实践探索的经验总结，有利于推动研究生教育特别是专业学位研究生教育高质量发展。此外，学位法强调国家的宏观调控，要求立足经济社会发展对各类人才的需求，优化学科结构和学位授权点布局，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。这些规定也有利于动态优化调整学科布局，推动学位授权点设置、布局的“小逻辑”更紧密对接、更高水平服务国家发展“大逻辑”，进一步彰显教育的服务力、贡献力。我们坚信，以贯彻落实好学位法、完善学位管理体制为契机，推进高等教育改革发展，必将实现高层次创新型人才培养的升级，从而培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为更好支撑教育强国建设，为服务全面建设社会主义现代化国家贡献教育力量。(钟曜平)
