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记者今天从公安部获悉，近日，公安部部署上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、贵州、四川、云南等11个省、市公安机关，集中打击长江流域污染环境犯罪。即日起至9月底，公安机关将迅速采取有力措施，集中开展破案攻坚，依法严厉打击涉固体废弃物危险废物污染环境、环境领域弄虚作假等突出违法犯罪活动，全力攻克一批大要案件，打掉一批犯罪团伙，摧毁一批犯罪网络，坚决守牢环境质量底线，全力护航平安长江和美丽中国建设。

公安部要求，要深入开展“昆仑2024”和平安长江专项行动，坚决打掉犯罪分子嚣张气焰，全力防控长江流域环境风险。要强化线索摸排，会同行政主管部门共同对危险废物所涉及的单位、区域和环节开展全面排查，加强线索研判分析，提升环境犯罪动态感知能力，把握预警、防范、打击污染环境犯罪主动权。要强化破案攻坚，聚焦重点行业、重点对象、重点行为和突出问题，重拳出击、打准打狠，统筹线上线下和源头末端，实施全环节、全要素、全链条打击，坚决斩断非法利益链条。

此外，公路沿线充电、加气等基础设施建设持续加快，目前，全省高速公路已建成充电桩890台，实现服务区充电设施全覆盖；建成加气站21座，其中10座已投入运营。高速公路分布式光伏发电项目建设也在稳步推进。截至2023年底，累计建设分布式光伏发电201.32兆瓦，累计发电10948.14万千瓦时，相当于减少二氧化碳排放10.86万吨。

如果孩子只有三分钟热度，难以长久维持科学探究的兴趣怎么办？调研多所中小学的科学教育情况后，民盟山西省委会常委、民盟中央理论研究中心特邀研究员、山西财经大学创新生态研究中心主任张宝建称，学校这个科学教育主阵地的作用发挥得还不够。目前，部分学校的科学教育偏重知识灌输、理念传播，忽视方法的掌握、科学精神的养成。孩子们的理论知识掌握程度较高，但兴趣和创造力不足，综合解决问题的能力偏低，这反映科学教育的体系不够完备，针对不同学段的科学教育理念有待进一步细化。

张宝建称，学龄前儿童认知能力有限，一般不上科学教育课，但是否可以尝试用讲故事的形式带入科学思维？义务教育阶段学生的科学教育课程内容比较乏味、互动性少，能否增加课堂互动？高中阶段学生课业压力大，是否可以根据学生的兴趣开设精品课？他建议，要巩固学校这个主要阵地，设置贯穿性的教学培养体系，针对不同年龄段学生的特点进行科学课程的设置。

“希望大家能够对科学教育有一个全新的认识。有些人认为科学教育就是学高科技，认为农村地区就没条件了，不是这样的，生活中处处充满了科学。”他一边比划，一边解释摸出两个鼻子的原因：两根手指交叉以后，它们与鼻子接触的两个侧面相距较远，这些触觉信息传到大脑后，大脑以为食指和中指没有交叉，而是正常触摸鼻子，因为两根手指的接触面相聚较远，于是产生了它们在摸两个鼻子的错觉。

倪闽景称，人们一旦掌握了科学研究的方法，具备了基本能力，便可以实现迁移。“不带任何东西，我可以用自己的身体，做出各种各样有趣的实验。”膝跳反应、找眼睛的盲点……“有科学的态度，保持好奇心，我们的身边会有无数的问题产生。”在倪闽景看来，“在科学课上，用问题带入，产生更多的问题，一定是节好课，也是一种为创新而学的样子。只有找到问题，才能借用强大的科学工具去解决它。如果连问题都没有，那不是科学。”

倪闽景曾称“科学教育是童子功”，这句话被一些人片面理解为，从小开始就要学数学、物理、化学等科目的知识。“其实，一个人科学素养的塑造，从出生就开始了。”他称，接触大自然，观察色彩、声音、形状；通过阅读，激发想象力，形成抽象思维；动手操作，让手和大脑形成新的连接。一个孩子从小养成科学研究的能力，再与自己的兴趣匹配，就有可能不断在创新创造的路上往前走，找到新发现甚至产生发明。所以，“小孩把家里的电器拆了，家长应该高兴才对。”

最近几天，上海科技馆接连举办多场科学教育活动，如“锵锵510#馆长做客直播间”“院士科普大讲堂”等。如何持续推动学校与场馆的互动？倪闽景称，学校教育有课程标准、教学内容、学习进度的要求，通过课堂教学，能培养学生的学科思维能力。到了科技场馆，学生可以自主选择参加新鲜出炉的活动。近些年，他所在的上海科技馆与学校持续进行馆校合作，一边共同开发课程，一边培训教师，学生的科学课堂可以设在学校，也可以在科技馆。

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