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此前报道称，按照中国野生动物保护协会与莫斯科动物园签署的协议，大熊猫“如意”和“丁丁”于2019年4月抵达莫斯科，开启旅居生活。2023年8月，“丁丁”诞下幼崽，为雌性，名叫“喀秋莎”。“喀秋莎”是在俄罗斯出生的首只大熊猫幼崽。今年3月8日，“喀秋莎”在莫斯科动物园首次与游客见面。(制作 周璟）

“可以确定伊吾县尖甲坡墓地是东天山地区战国晚期至西汉这一时期规模最大、布局最清晰、保存最完好的高等级贵族墓葬群，同时还分布了一些南北朝至隋唐时期游牧人群的墓葬。”西北大学文化遗产学院副教授、伊吾县尖甲坡墓地考古项目负责人习通源说，这里的房址、火塘、陪葬墓区、殉牲坑区、立石等设置，明显体现出此时期当地已形成陵园规划、等级差异和丧葬礼制。

“我们在对寺院主体建筑做局部解剖时，在北组中室发现房址下叠压着年代更早的房屋，并在它的墙面上清理出约15平方米的景教题材壁画，确认它也是景教寺院。”中国人民大学教师、唐朝墩古城遗址考古项目负责人任冠说，同时在这里还发现了有明显唐代中原地区特征的建筑构件，壁画上有回鹘文题记，可以判断这间房屋始建于唐，在高昌回鹘中期时改建。

汗诺依遗址的东城在莫尔寺遗址南约5公里，它的东城外2公里处还有一座佛塔，考古发掘证实是汉晋时期修建并使用的。“托普梯木佛塔和莫尔佛塔都在古城5公里范围之内，证明了史料记载魏晋时期疏勒一带佛教盛行的情况，也为佛教早期在西域的传播和本土化提供了重要线索。”中国社会科学院考古研究所副研究员、汗诺依古城考古项目负责人艾力江·艾沙说。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色资源利用，明确强调要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。作为培养时代新人的主渠道，高校必须把用好红色资源和推进“大思政课”建设结合起来，在思政小课堂与社会大课堂的同频共振中不断夯实育人成果。

以红色资源盘活思政“大平台”。2021年有数据显示，全国有3.6万多处不可移动革命文物，超过100万件/套的国有馆藏可移动革命文物。要把这些革命文化中的红色资源利用好，发挥好其传承红色基因、赓续红色血脉中的价值，就必须打破时空、管理上的壁垒，通过多主体共育共振，盘活红色资源的思政“大平台”。一是搭建好红色资源共享平台。通过人工智能、三维影像、虚拟现实等数字化形式，对线下的文物资源、文献资源、场馆资源进行线上技术化改造，将分散的红色资源整合到统一的资源共享平台上，打破原有限制，增强红色资源的供给质量。二是发展好红色资源教研平台。加强高校与党史研究机构、革命精神研究中心和革命文物保护单位的交流与合作，联合开展对中共党史、革命精神和红色资源等相关问题的深入研究，积极将研究成果引入到高校思政课教学内容中去，推动学术研究与“大思政课”教学的深度融合、有机衔接。三是利用好红色资源实践育人平台。将大学生实践活动与“大思政课”的实践教育基地结合起来，通过红色文化志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践形式，整合家庭、学校、社会的教育力量，让学生在行动中接受革命传统教育，赓续革命精神血脉，厚植爱党、爱国、爱社会主义情感，在社会大课堂中传承红色基因。

以红色资源带活思政“大师资”。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。当前红色资源融入思想政治教育存在的一些难点问题，归根结底要靠构建“大师资”体系来破解，要靠建立一支“专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良”的思政教师队伍来完成。一是建立健全思政课兼职教师制度。围绕红色资源融入，在不断优化高校专职思政课教师队伍的基础上，鼓励高校聘请党政领导、科学家、老同志、先进模范等担任思政课兼职教师，形成英雄人物、劳动模范、大国工匠、红色基地讲解员共同参与思政课教学的长效机制，推动专兼结合、相互协作育人模式的发展，夯实铸魂育人的红色力量。二是开展高校思政课教师的红色文化素养提升工程。通过思政课教师的红色基地研修、红色文化研究项目委托、红色文化人才专项培养等多种方式，全方位助力思政“大师资”人才培养，发展一批立场坚定、真才实学和经验丰富的思政课教师队伍后备人才，为红色资源教育入脑入心提供坚实的人才支撑。

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