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当下，社会较为关注的是义务🔼教育阶段的应试🟩化问题，但却对部🆔分🧿学生跟🪕不上义务教育学👥业要求不🎧🌹太关注。这些学🦐生由于在班级💌里拖其他同学的“后腿”5，且影响学校未来的升学率，因此大多不被老师待见，导致学业成绩越来越差。为了♠🌽检验每个学生😩接🤛受义务教育的成果，我国实施了🏅对义务教育的质量监测🔒。🎊从监测结果看，80%左右的学生，义务教育🅾学业成绩在中等以上，也有部分学生的学业成绩很差，达不到基本合格的要求。要🦏整体提高义务教育质量，应关🎨注这部分学生群体的学业问题。🏟

虚拟数字人的法律权利到底该如何界定？法官认为，虚拟数字人不是🌭法律🚶意义上的自然人，很难认定它自身有🚇权利。但魔珐公🕔司作为该虚拟数字人的制作方以及真人演员所属公司，依法或依约拥📔有该虚拟数字人相关的权利。法院一审判决杭州某网🧫络公司构成著作权侵权及不正当竞争，为原告公司消除影响并赔偿经济损失👈🤗（包含维权合理费用）12🐘万元。杭州某网络🎮🍬😗公司提出上诉，二审法🏉院判决驳🧶回上🏄诉，维持原判🤶♿。⏲

三是对🤜同一类型案件裁判🐹尺度不统一。对类似案件做到🐋类似处理✈是提升司法公信力的必然🛑要♀求。《民法典》🦾从形式、内容、思想等立法层🧳面解决了🐼统一法律依据的问题，但由于法律适♦用层面的差异，导致司法实🦧践中相关领域仍然存在🍮“同案不🐽🎦🎐同判”的问题〰。如涉及🔖“循环贸易”类案件，部分法院采💷取形式交易🦞认定标准，判决买卖合同有效、买😠受方🐓支付货款；部分法院🎼则采取🧃实质交易认定标准，判决买卖合同无效并驳回买受方支付货款的诉求。再如农村房屋买卖合同确认无效后腾房类案件，在涉诉房屋尚不具备拆迁条件的情况下，部分😷法院判决腾房🍌并参照周边地区区位补偿价确定补偿🦔标准；部分法🧠院🐲则认为双方纠纷须待拆迁补偿政策出🤥台后一并解决，驳回当事人🤵的腾房诉讼请求。

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