不少教◼师认为，要想真正为教师群体🥒减负、减压，必须做到有🐸的放矢。教育部门和学校要进一步优化考核🍞机制，积极🥨改进评价方法，完善教师评价❔体系，让教师拥有更多📘教学🚺自主权，不被与本职工作无关的事情所困扰，专心完成教育教学目标。同时出台公开监督机👐制👎，制定教师负担“黑白名单”，明确教师职责，🎺📙多措并举根除教育痼🕌疾，为教师合理🛹减负，让教👭育事🏠业“轻装上阵”。
🛍有“财神”，也有“🏨穷鬼”。唐宋🦅八大家之一的韩愈曾写作名⏳篇《送穷文》⏪，依托的是新年正月的民俗——送👤穷。“🚾🦝结柳🧗作车，缚草为船，载糗舆粮，牛🔢😭系轭下，引帆上樯”🙀并念诵🤝自撰的送穷文章，这就是韩愈的“送穷🐣”仪式。这篇文🤭章写🐱于正月的晦日。这是唐宋时期的送穷日。唐代诗人姚合有《晦日送穷》诗，说“年年到此日，沥酒拜街中。万户千门看，无人不送穷”，是在街上送穷；宋❕代禅僧智圆《正月晦日作》说“春晴残日照平川，老幼相携古岸边。🚣富贵在天谁肯信，临流争放送穷船”，是在河边⚪送穷。这恰好🍭可以和韩愈文❗章中的“结柳作车，缚草为船”相对应。韩愈《送🧛穷文》中的穷鬼是🤚五个人，而明代《天中记》引《岁时记》，说穷鬼是一个人，为高阳⏭氏◻😙子，😠名瘦约，🔝喜欢⭐穿破衣，食糜，正月晦日♐😫死于巷，于是“世2🏿作糜🕉，弃破📉衣，祀于巷，曰送穷鬼”。
当然😬，短时间内城乡格局难🔖以实现彻底扭转😦，农村🍗资源外流📎的状况在相当☸程度上还会延续，大龄男青年婚配难题也难以一蹴而📙就，这是我们☪需要客观🔁正视的。但这也🎑不意味着我们📏没有作为的空间。当下📋，无论是呼吁🧃移风易俗、遏制天价彩礼，还是“每促成一对奖励红娘600元”，都是我们可以做的事情。这个问题有👞必要去解决，我们要把它当作一个社会问🦠题😠去看。
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