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张毅谈及，当前，相关管理规定主要为部门规章、规范性文件和推荐性国家标准，法律效力较低🧩。🗻法律责📱任上多为框架化、倡导性原则，导致算法治理内容与违👈法侵权间未形成充分对应关系🔎。实践中主要通过算法备案和生成式人工智能(大模型)备案两项制度作为问责起点，📻但大模型备✈案尚在“实验期”，缺乏成熟规则指引；且受限于部门规章的效力层级，未形成算法问责完整架构。

澳区全国政🧙协委员💷 叶兆佳：今年对澳门来🛁说是重要的一年，是新中国😨成立75周🚨年，也是澳门回归祖国25周年，也是深合区第一阶段目标实现之年。我的提案主要包括两个方面，一个是怎么发挥澳门联通世界的作用，为国家🌰🕷在经济发展过程之中作出我们的贡献；另一个是琴澳一体化的发展进入一个新的阶段，怎样提供一个更良好的营商环境。

第二，强化教🕔师资格制度的专业性，🍂建立教师资格认证必备条件的专业门槛。这样🦌的专业门槛包括🪕教师教育的“必修能力课程模块”和教育教学实践的🚓“必备🆗经历实习模块”。教师教育的“必修能力课程模块”建议由3-5门核心课程组成，除了指向🏜教育行业理解的《教🎸育学综合》课程和教师职业理解的《教师职业伦理》课程外，当前建议增🎦列3🤎门课程：指向教师本身“社会与情感能力”培养和教师培养青少年儿童 “社会与情感能力”的《心理能力建设与培养》课程；指向未来时代人类数智素养培养🤹和开展人机协同学习教育的《人🥈工智能与教育》课程；指向开展跨学科综合创新教育的《STEM+》课程。对于教育教学实践的“必备经历实习模块😯”，建议遴选🉐一批有优秀的办学积淀、先🎟进的办学思🚟想、卓越的办学成☠果、丰富的带教经验的中小学校作为实习资质学校，并给予相♿应的政策和人事、经费保障。

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