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如何应🈷对新技术带来的监管新问题？张毅指出，针对新事物，政策和监管规定有天然的滞后性。他分析，第一，当前🚖相关管理规定主要为部门🐑规章、规范性文件和推荐🔑性国家标准，法律效力较低。第二，监管客体仅限于民商事主体提供算法服🪑务。第三，法律责🥼任上多为框架化、倡导性原则，导致算法治理内容与违法侵权间未形成🈶充分对应关系。第四，实践中主要通过算法备案和生成式人工智能（大模型）备🌼案两项制度作为问责起点，但大🍇模型备案尚在“实验期”，缺乏成熟🎾规则指引。受限于部门规章的效力层级，未形成算法问责完整👄架构。第五，在责任主体上，未对“服务提供者”等概念进行明确划📪分，不足以🍚应对实践中复杂角色定位，也造成监管难以问责♓。

陈敏还指出，⚡第二方面，加快完善海🌓河、松花江、辽河流🤯域防洪工程体系。结合流域防洪规划🌽修编和近期防洪治理😆实施方案编制工作，立足近5年、着眼2035年、展望2050年，统筹近期、中期、远期治理目标，论证提高重要保🍛护对象防洪标准，科学布局水库、河道、堤防、蓄滞洪区等工😇程建设，加快构建雨水情监测预报体🏋系，建设数字孪生流域，提升预报、预警、预演、预📉案“四预”功能，加快形成海河🚥、松花江、辽河等流域🛬防洪体系新格局，全面建立与中国式现代化相适应的流域防洪减灾体系。

调研发现，职普融通现在主要存在三个问题：一是职业教育和普通教育还存在学籍壁垒，职业⏱教育和普通教育♊的学籍互不相认、不融通，且这两类教育的学分也互不相认；二是就操作层面来说🤪☘，目前仍停留🌉在政策号召层面，没有具体的行动方案；三是缺乏比较明确的激励性措施，🔍来激励中职教育和高职教⛎育学校主动👫参与到职普融通的行动当中。

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