当然,新事物的出现,引发争议是难免的。人们对于名称的解读可能各不相同,但更重要的是,我们应该关注该计划的实质内容和培养效果,而不仅仅局限于名称本身。清华大学的这一育人项目旨在通过独特的培养模式和教学资源,培养出具有颠覆性创新能力的优秀人才。这不仅是对传统教育模式的挑战,更是对未来社会发展趋势的积极回应。在前不久的全国两会上,教育部部长怀进鹏就表示要鼓励产生重要的原创性、颠覆性成果。
培养颠覆性创新人才是时代的需求,我们应该鼓励高校在教育改革和创新方面勇于尝试。今年2月,广州颠覆性技术创新园也破土动工,全国首个全面支持颠覆性技术创新项目的政策措施正式发布,这些都显示出社会对于颠覆性人才、颠覆性创新的重视与渴望。在清华“巅班”之后,可能还会有更多的高校加入其中,共同摸索这种新型的人才培养模式,以撬动教育体系的深层变革。
微软HoloLens的联合发明人之一、Reality Prime主席、XR Guild主席阿维·巴尔-泽夫(Avi Bar-Zeev)戴着一副HoloLens现身大会,给观众展示他虚拟世界里的蝴蝶与恐龙。他说,今天的“虚拟世界”大多还是一个人体验,未来伴随着设备的普及,更多人参与进来,可以形成小组、展开互动,大家可以在虚拟空间里“在一起”。
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