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启智🚶润心、🌔因材施教的育人智慧。教育既要培根铸魂，也要🍁启智润心🏬。青年学生朝气蓬勃，正处于形成世界观、人生观、👲价值🔠观的关键💯阶段，🦽尤其需要教师悉心引导和⏩精心栽培。教师既需了解学生的思维特点💮、学习习🦙惯、成长规律，又应尊重学生个体🤟差异，让每个学生🐌都找到自己奔跑的赛道，赢得人生出彩的机会。全国🕥优秀教师黄大年对学生采用一对一、点对点的个性化培养模式，充分考虑学😏🌝生兴趣爱好，发掘学生研😚究潜力，引导学生走适合自己的研究道路，展示出因材施教的🐳🔰☯育人智慧🖌。

其次，🦔持续健全、细化职称晋升👀规章制⬇度，制定😐🤤符合辅导员工作性质的考核标准，为其职称晋升提供科学依据。一💚方面🙋，应🌕秉持“健全为主，细化为辅”的原则，提升🍢🥬辅导💶员😏职称晋升评审标🌄准的多元化与针对性。在此基础上，应鼓励辅导员产出具有“学🚲生工作”特点的学术成果，打破将辅导员与专任教师的晋升标准进行对等比较的“一刀切🥞”做💺法🏎，为其职称晋升创造🏟更多机📯会。另一方♟面，应在尊重辅🦺导员主要职责与工作特点基础上，给🈶予其一定程度的政策倾斜。例如😆，合理划定考核标准中学生工作与科研成果的比重，适度降低科研成果要求🏂，将重心放在对辅🌘导员工作实效的考核之上，以减少职称晋🎦升过程中“有心🔹无😲力”的消极情绪。

联邦法院的3位承审法官当日以2比1确定不接受马来西亚伊斯🎏兰教育发🌚展理事会和马来西亚全国作⬜家协会联👰合会👗两个🕴民间组织的🤡📀上诉申请。这意味着此💺前吉隆坡高♂等法🔹院和上诉法院的判决将继续生效。这两级法院分😢别于2021年和20☔23年认定华文小学、泰米尔文小学以中文、泰米尔文作为教学媒🚊介🥗语👝言符合马来西亚联邦宪法的规定。

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